我拿着政治科开的调塘格木中学的调令，就像拿到释放证一样的心花怒放。似乎全身的每一个细胞都在欢呼雀跃。
当天下午，给在修配厂改装平地机的王汉洲简单地作了交待，幸好平地机改装也到了收尾阶段。小王跟我学徒也有两个来月了，我们师徒相处得不错，我走后，中队自然会给机车上重新安排人。这就不用我担心了。我交待完后，就搭便车回到九中队家中。
老伴吉莲得知我调动的喜讯后，同样高兴得不得了。这一下，我们的孩子可以在场部小学正正规规地读书了。而且，从此，我们可以远离机耕队的那些小人了。啊，我当老师了！这是我多少年来一直梦寐以求的啊。今天终于我圆了梦！
我回到九中队，指导员马九如去西宁开会了。我把调令交给了中队副指导员屠云武（四川人），他看后，也为我调到学校工作而高兴。当时，他对我说，小杨，千万别等马指导员回来，到时候，他可能不会让你走。夜长梦多，你得趁他不在的时候，赶紧把手续办了。生米煮成熟饭，谁也拿你没办法！照理说，是马指导员签字最合适，但我看，要是等他回来恐怕麻烦就多了。这样吧，既然是政治科同意了的，学校又急着开学，我就给你签字吧，他回来了，我自会应付。你就痛痛快快地走吧，这里不是你的久留之地。
谢谢屠指导助我一臂之力！
几个要好的拖拉机手，也为我能调离机耕队而高兴。小江还摆了一桌简单的酒席，算是饯行。毕竟我们友好相处也有五六年了，他们都舍不得我走，如江其鼎、张自正自不必说，就是刚参加工作的熊一新也有点难分难舍之情。但说来说去，还是“三十六计，走为上策”！三大队没有什么值得可以留恋的。他们说，只要有机会我们都想走。后来果真如此，几年后这些同志都先后离开三大队机耕队。
1969年的8月底，我终于走进了塘格木中学的大门，坐到了语文教研组的办公室里。这里有一面之交的何开银老师。他在部队当过文化教员，转业到地方后，被分到塘格木。当年在切吉大开荒的时候，他好像在开荒指挥部当统计员，每天负责丈量单车耕地面积，所以有一面之交，没想到他现在调到学校当老师了。他主要担任初中语文和政治课的教学。另一位是熊荣适老师，年龄比较大。他是从北京下来的人，湖南师大毕业，也担任语文课教学。我在一大队机耕队时，他当时在那里当仓库保管员，也有一面之交。再一个是王德鉴老师，四川人，近40岁的人，白面书生，是北大历史系研究生，听别人说，他与校教务主任兼教语文的游正赴和另一位物理老师文启鑫（物理系的研究生），他们仨都是原公安中学撤销后，一起分到塘中学来的。何与熊二位，后来成了我的知己，直到如今。
当下，熊老师在北京，已是97岁高龄了；老何回到四川老家遂宁，也80多岁了，我们仍还保持通信和电话联系。
我刚到学校，教务处主任有正赴，便分配我担任小学一年级的音乐课和小学五年级语文课。语文课我能接受，它是我的爱好。可一年级的音乐课，我说什么也不能答应。也许校方认为我是场“宣传队”的人，肯定音乐有一定的造诣。岂知我一不识谱，二不会乐器。让我这样的一个人来当音乐老师，岂不让人笑掉大牙！后来，决定让我教四年级珠算。这真叫哪壶不开提哪壶啊。我万万也没有想到，竟让我这个在小学毕业时，唯有珠算不及格的人来当珠算老师，这岂不是误人子弟！我又不得不再次推让。这时老何开口了：老杨，你也别再推了，珠算即使不会，学起来也不难，不会，我负责教你。话说到这个分上了，我又是刚来，一再推三推四的也不好，无奈也只好硬着头皮答应了下来。
我热爱教学老师工作，但，这并不能说明我就能胜任所有课程的教学；即使我酷爱文学，眼下让我担任小学五年级的语文和小学四年级的珠算教学，我不得从头学。教育界有句行话：“要给学生一杯水，教师就得一桶水”。老实说，现在我离这个要求相差甚远。为了弥补我自己业务知识的不足，先得从备课学起。珠算的加法没问题。我还得抓紧时间，尽快把减法弄懂学会，最主要的是要让将口诀理解透，只有自己弄懂，理解透，才能都教会学生。
还好，我边教边学边琢磨，毕竟年龄大了点，理解力强了，没费多大劲，加减乘除，很快就学会了。真是所谓“教学相长”也。
我在珠算教学过程中，还把自己学习时碰到的难点、体会，都写进了我的备课笔记。这样，现炒现卖，做到设身处地站在学生的角度上来教他们。重点突出。结果，学生学得既快又有兴趣。成绩普遍不错。
语文如何教？回想当年我做学生时，语文老师是怎么教我的，似乎有个公式：首先解决生字和生词解释，然后通读课文，然后就是讲解课文，在讲解的过程中，分段落，归纳段落大意，最后归纳中心思想，最后讲写作方法、写作特点等等。除此之外，我还参考了何、熊二位老师的备课笔记，格式基本相同。懂得这些语文备课程序，不一定就能把语文教好；最重要的是你这样教，学生是否学懂了，是否吃透了课文的精神，是否达到了语文教学目的。我深深懂得，语文教学的目的，不仅仅是把课文教完了就算完成任务了，而应该是，不但要提高语文知识、更重要地要让学生真正获取了精神营养，将课文成为真正陶冶学生道德情操的养分。教书是为了育人，这是教师的天职！
为了尽快地熟悉、掌握语文教学的规律、方法，尽快地缩短我与一个合格语文教师之间的差距，我拼命地从报刊杂志上找到有关这方面的资料。在这方面我要感谢熊老师，是他给我拿来好多本关于语文教学方面的专家学者的论著小册子：如季放的《作文教学中的几个问题》，马梅莉的《我是怎样作文的》，孙允贞的《命题作文的指导》，王承先的《怎样写批语》。还有《文章讲话》、《文章分析》等等。从1970年起我摘抄了大量的关于怎样教语文，如何备好语文课，如何搞好作文教学诸方面的资料。通过近两年勤学，我算是初步掌握了一些语文教学的ABC。为我的语文教学不断地提供了鲜活的“长流水”。
至于谈到语文，我基本上没有什么把握。尤其教初中的语文，它涉及到古文和现代汉语以及古汉语的语法知识方面，我几乎是“零”。为了教学的需要。我只好边教边请教何开银老师。他在这方面比我强多了。我只要遇到不懂的，就请教他。他总是极热情地教我。正好我与他都是带的初一平行班。我的语法知识大部分都是跟他学来的。与此同时，我也开始注意购买一些有关语文教学方面的和语法知识方面的书籍。
当时，即使现炒现卖，有时也不免教错。我只负责带到初二。然后交班。初三年级换由能胜任者任教。
从这告诉我，我的教学能力还很欠缺，仍须不断地继续努力。
